2024年5月20日至2024年6月20日是第十三个全国学前教育宣传月，今年宣传主题是“守护育幼底线  成就美好童年”。为广泛传播科学育儿理念和知识，帮助家长树立正确儿童观和教育观，湛江市教育局遴选一组被评为广东省首届幼儿园自主游戏活动优秀案例和幼小衔接优秀方案，供大家借鉴学习。

　　共培共育  科学衔接

　　幼小衔接（幼儿园/小学）活动实施方案

　　湛江市第四幼儿园 湛江市第二十七小学

　　（一）概述

　　1.活动目的

　　贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，以幼儿园和小学双向衔接为途径，整合多方教育资源科学开展幼小衔接活动，重点在幼儿园大班下学期有针对性地帮助幼儿做好生活、社会、身心、学习等多方面的入学准备，促进儿童德智体美劳全面可持续发展。

　　2.学情分析

　　大班幼儿自理能力增强，求知欲旺盛，主动意识也逐渐增强，但存在时间观念不强，不会遵守规则、学习专注力不持久等现象。家长十分重视幼小衔接，但偏重于知识准备，对于幼儿良好习惯养成不够重视；刚上一年级的小学生存在好动，注意力容易分散，依赖性强，不善于与同伴交往，规则意识不强等问题。

　　3.要解决的问题

　　幼儿园和小学需要互相整合，循序渐进的帮助幼儿在身心准备、社会适应、生活能力、学习习惯等方面做好入学的准备，减缓入学衔接坡度，为幼儿的可持续发展打好基础。

　　（二）实施方案

　　1.总目标

　　关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质的入学准备；实现家庭幼小衔接教育的一致性、幼儿园和小学的双向衔接。

　　2.各板块目标

　　3.活动准备

　　（1）营造良好的班级、家庭环境氛围；

　　（2）师幼创设主题环境，如“班级约定”“我是守时小达人”等；

　　（3）丰富的游戏材料，运动器械等；

　　（4）活动实施所需的视频、课件、操作材料等；

　　（5）制作幼小衔接亲子活动指导微课。

　　4.活动设计

　　活动分为五个版块进行，各版块内容互相渗透，在教学、游戏、生活、体育等活动中实施，家庭、社区、幼儿园、小学联动推进。

　　活动设计框架图：

　　5.各版块主要环节内容

　　6.活动实施方法

　　（1）通过环境氛围渲染，给幼儿积极的心理暗示；通过游戏--感知--体验，循序渐进的帮助幼儿在心理上适应从幼儿园到小学的过渡。

　　（2）把各项内容贯穿于幼儿生活学习环节中，坚持以幼儿为主体，让幼儿参与制定活动规则，允许幼儿以自己的方式学习。

　　（3）提高幼儿参加体育活动的积极性，开展跳绳、立定跳远、球类等项目训练，与小学一年级体育锻炼项目有针对性的进行衔接。

　　（4）充分利用社区资源，发挥家庭的最大合力，实现家园社同步教育。

　　（5）有意识对幼儿进行时间管理教育，延长幼儿的课程及游戏时间，培养幼儿注意力，慢慢向小学过渡。

　　（6）培养孩子的阅读习惯，发展幼儿的自主阅读能力和口语表达能力，培养对文字的兴趣等。指导幼儿书写自己的名字，纠正幼儿不正确的坐姿和握笔姿势，提高前书写能力。

　　（7）周末家长多组织幼儿与朋友外出游玩，促进幼儿社会性发展，增强幼儿交往能力。

　　（8）与孩子了解即将就读的小学，与孩子绘制上学的路线地图，增强孩子对小学的熟悉。

　　（9）幼儿园大班老师与小学老师不定期开展研讨，幼小协同促进幼小顺利衔接。

　　（三）总结反思

　　1.活动成效：幼儿园、小学和家庭的三方联动，解决了大部分孩子在幼小衔接中普遍存在的问题，幼儿在身心、生活、社会、学习等方面已经基本做好了上小学的准备；小学一年级有针对性的衔接，减缓了幼儿入学的适应坡度；方案的实施，明显降低了家长们的焦虑，在幼小衔接工作上能与幼儿园保持一致，同步开展。

　　2.存在的问题与不足：在实施过程中，仍需注意幼儿的个体差异，教师要做好个案跟踪，因材施教；要与家长持续保持沟通和联系，通过多种途径让家长感受到孩子的进步，充分理解做好科学幼小衔接需要学校、社会和家庭三方共同配合。