福田区隶属于广东省深圳市，是深圳市中心城区。多年来，福田区致力于建设“幼有善育”典范城区，先后获评广东省基础教育高质量发展示范区和幼儿园保育教育质量提升实验区，持续擦亮“首善教育、幸福福田”的品牌。

　　福田学前人秉承“一日生活皆课程”的理念，采取系列措施不断优化幼儿园一日生活质量。如落实《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，面向全区幼儿园印发一日生活自评指引，指导幼儿园聚焦班级观察，开展过程性自我评估；组织开展一日生活观摩教研活动，深入研讨、优化一日生活的各个环节和各类活动；加强一日生活日常督导，建立常态化督导评估与反馈机制，帮助幼儿园持续提升保教质量。

　　为支持幼儿探寻美好童年和幸福生活的意义，推动师幼共筑美好“教育旅程”，福田区明确了幼儿园一日生活组织与实施的四大原则：一是鼓励稳定、灵活的一日生活，二是鼓励践行游戏精神，三是鼓励赋权儿童深度参与，四是鼓励扩展幼儿一日生活和学习的空间。

　　鼓励稳定、灵活的一日生活

　　幼儿园一日生活可以分为生活活动、学习活动、体育活动和游戏活动四大类别，包含了入园、离园、餐点、如厕、盥洗、午睡、集体教学活动、区域游戏和户外体能活动等环节，每一类活动和每个环节都蕴含着丰富的教育价值与发展契机。我们强调教师合理组织、科学安排幼儿园一日生活，注意动静交替，注意平衡教师组织的活动和幼儿自主活动的比例，注重活动安排的整体效益，充分发挥各类各环节活动的互补作用，最大限度地支持和满足幼儿发展需要。

　　因此，我们既重视建立一日生活秩序感，做好稳定、连贯的一日生活安排，制定科学、合理的生活制度和常规，相对稳定地执行作息制度。同时，我们也允许灵活的弹性安排，尊重幼儿的自主权和选择权，依据幼儿的年龄特点、个体差异、活动需要做出灵活调整，让幼儿在园“轻松不拖沓、紧张不忙乱”，如流水般自然流畅的快乐生活。

　　游戏是幼儿的权利，也是他们最基本的、最有意义的学习方式。幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式，通过“做中学”、“玩中学”、“生活中学”来探索和感知周围世界。

　　鼓励赋权儿童深度参与

　　幼儿是有能力的主动学习者，他们是自身生活的专家，是积极的参与者、创造者、研究者和探索者。我们在一日生活、游戏和学习中都充分赋权幼儿深度参与。具体包括尊重幼儿的主体地位，建立平等、尊重的师幼关系，创建包容、开放的沟通环境，鼓励幼儿在日常生活中表达意见；同时我们赋予幼儿参与权、选择权与决策权，并支持幼儿将自己的想法付诸实践，让他们成为学习的“主人”，如鼓励幼儿进行自我服务，和幼儿一起设置“儿童议事厅”，鼓励幼儿在沟通交流与合作中集体决策；鼓励幼儿参与环境创设，共同打造改造园所空间，打造游戏场所。

　　同时，支持幼儿在一日生活中自主选择、自发探究、自由创造的过程中，与教师形成持续共享思维，不断提高师幼互动的质量。

　　鼓励扩展幼儿一日生活和学习的空间

　　幼儿是在真实的世界中，通过与教师、家庭和社会的持续互动建立关系，逐步构建起对周围世界的理解，并内化为自己的学习与发展。因此，我们鼓励扩展幼儿一日生活和学习的空间，拓宽教育的场域，将“大自然、大社会”作为“活教材”，超越“教室”的范畴，有效利用公园、图书馆、博物馆、科技馆等公共服务设施，支持幼儿在真实的世界中开展探究活动，并推动幼儿全方位参与融入城市社会生活，进而让幼儿与家庭、社区、城市乃至国家产生联系，让学习变得更加生动、丰富、有意义。

　　家庭与社区是幼儿园不可分割的教育伙伴，因此我们鼓励幼儿园、家庭和社会共同参与、紧密协作，建立家园社协同育人机制，为幼儿营造良好教育生态，共同构成幼儿完整的生活风景。让幼儿在更为广袤的世界中去感知事物，建立新的联系，创造更多的意义。

　　福田区将持续优化幼儿园一日生活的质量，多措并举提升保教质量，托举幼儿的美好童年，奋力书写“幼有善育”新答卷。让幼儿每天都充实快乐且有意义，为他们幸福人生奠定坚实基础。