教育评价事关教育发展方向。党的二十大报告指出，要完善学校管理和教育评价体系。2023年5月，习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，教育强国建设要“深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系”。近年来，我省加快落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，建设教育评价改革试点省，各地各校争当改革的“排头兵”“尖刀连”，９个试点市、县（区）、镇，39个试点校和293个单项试点项目先行先试，省、市、县、校立体攻坚，积极探索教育评价改革路径和举措。

　　为充分发挥试点的示范带动作用，进一步激发基层改革创新活力，“广东教育”推出“教育评价改革广东在行动”专栏，介绍我省改革试点工作经验成效，为全省面上改革提供借鉴，敬请关注。

　　广东外语外贸大学聚焦构建高质量教育体系，充分发挥教育评价改革指挥棒作用，加快推进教育评价改革试点校建设。

　　坚持强化统筹。党委书记、校长挂帅，统筹领导教育评价改革试点校建设，各有关部门主要负责同志牵头负责单项试点项目，压牢压实主体责任。按照“党委、学校、教师、学生和用人单位”五类主体分类加快重点任务建设，把改革试点工作纳入学校“十四五”重大战略规划。以试点校及5个省级单项试点项目建设为引领，带动培育15个校级“三全育人”体制机制建设试点。省校两级改革试点工作全面协同、高效推进，推动出台教育评价改革相关制度或配套文件46项，改革氛围更加浓厚。

　　坚持重点攻坚。推进学生评价改革，开展《高校体育教育评价体系构建》《构建劳动教育评价体系》《健全过程性考核与结果性考核相结合的学业考评制度》等3项省级教育评价改革试点，推动深化学生评价综合改革，促进学生德智体美劳全面发展。推进教师评价改革，《深化职称制度改革完善教师评价标准》《系统推进哲学社会科学研究评价改革》等2项省级试点引领教师分类评价改革。推进国际化办学质量评价改革，坚持从“党建思政、人才培养、师资建设、科学研究、社会服务、国际合作”等多方面综合评价学校办学质量。不断完善学科分类评价体系及配套建设机制，深化国际交流合作机制改革，出台国际高校合作项目实施办法，率先开展外教职称评聘工作。

　　坚持强化保障。完善配套措施，出台系列改革配套制度。系统推进哲学社会科学研究评价改革，推行分类评价、代表作评价和多元评价三位一体，力破“唯论文、唯数量”顽瘴痼疾，哲学社会科学研究的“广外特色”更加鲜明。借助数字化手段，信息技术赋能体育、劳动教育评价，助力学生德智体美劳全面发展，体测优良率较上年度上升9.44％；完成教师评价“职称评审系统”开发，建成“代表作评审系统”并投入使用。定期召开工作推进会、建立规章制度“立改废”常态化机制，严格过程管理。强化经费保障，投入省校两级试点专项经费70万。