教育评价事关教育发展方向。党的二十大报告指出，要完善学校管理和教育评价体系。2023年5月，习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时强调，教育强国建设要“深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系”。近年来，我省加快落实党中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，建设教育评价改革试点省，各地各校争当改革的“排头兵”“尖刀连”，９个试点市、县（区）、镇，39个试点校和293个单项试点项目先行先试，省、市、县、校立体攻坚，积极探索教育评价改革路径和举措。

　　为充分发挥试点的示范带动作用，进一步激发基层改革创新活力，“广东教育”推出“教育评价改革广东在行动”专栏，介绍我省改革试点工作经验成效，为全省面上改革提供借鉴，敬请关注。

　　华南理工大学坚持把立德树人成效作为根本标准，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，加快构建符合发展实际、反映学校办学水平的新时代教育评价体系，加快推进中国特色、世界一流大学建设。

　　加强组织领导，为试点工作提供有力保障。书记、校长牵头，成立教育评价改革试点工作领导小组，制定实施方案，细化工作清单。全面梳理规章制度，出台或修订教育评价改革相关文件40余份。把深化教育评价改革列入学校重要议事日程，纳入“十四五”发展规划、“双一流”建设方案的重要内容，将“深化教育评价改革情况”作为党委巡察观测点，列入校内巡察观测指标体系。聚焦深化“三个有组织”改革创新，成立改革专项工作组，统筹推进综合改革。

　　改革学校评价，落实立德树人根本任务。出台“筑梦铸魂”新时代立德树人工程实施方案，完善“思政课程-课程思政”育人体系。完善华工特色一流人才培养体系，推进实施一流本科行动方案、新工科F计划、研究生教育高质量发展行动方案等，构建由授课质量评价、专业认证/评估、学院（系）教学年度评估、学校教学监测评估组成的“点线面体”相融合的质量保障体系。学校新增20个国家一流本科专业建设点，2种教材获首届全国优秀教材高等教育类二等奖，1人获评全国教材建设先进个人，3门课程入选教育部课程思政示范课程，获批全国高校思政课虚拟仿真体验教学中心、教育部课程思政教学研究示范中心、广东省课程思政示范校。“改革开放与中国式现代化道路”大思政课基地获7部委批准成为大思政课基地之一，获评2022年全国高校思想政治工作案例优秀奖。

　　完善学生评价机制，促进德智体美劳全面发展。以部省市校四方共建广州国际校区为契机，开展综合评价招生试点。修订推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生管理办法，将学生参军入伍、实习情况、科研成果、竞赛获奖等因素纳入推免生遴选综合评价体系。修订学生综合测评及奖励办法，将体育课和体质健康测试、公共艺术课程与艺术实践、美育课程、劳动教育等纳入人才培养方案和综合测评。优化心理健康测评机制，探索AI赋能心理健康教育。出台本科专业“产出导向”教学评价实施办法，出版本科课程学业评价方式改革案例集，关注学生学习成效和成长，努力打造有特色的教育评价体系。学生获国家级以上学科竞赛奖励年均500项左右，在中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛中取得优异成绩。

　　改革教师评价，推进教师回归教书育人初心。出台教师思想政治和师德师风建设“12362”工作体系实施方案、教师职业发展全过程思想政治与师德表现考察办法，完善凡引必审、凡提必审机制。完善教师专业技术职务晋升评价机制，改革代表性成果评价、分类评价、同行评价制度。完善教师考核评价机制，把教书育人作为考核的核心内容，重点考核工作绩效，突出标志性、代表性成果导向。坚持遴选分类评定和招生资格年度审核改革，强化以师德师风、科研能力、学术水平等为主的导师综合评定标准，建立能上能下的岗位竞争和动态调整制度。出台“教师教学荣誉体系”实施方案，激励教师潜心教书育人。教师获得“全国五一劳动奖章”“全国三八红旗手”“全国先进工作者”“广东省五一劳动奖章”等多项荣誉。

　　改革选人用人评价，坚决扭转“唯名校”“唯学历”的选人用人导向。建立以品德和能力为导向、以岗位需求为目标的人才引用机制。全面推行“预聘-长聘”制度，形成“一院一策”人事聘用制度。完善评审工作机制，实施学院学术委员会评估、校外同行专家评估、学校人才评估专家小组评审三级评估制度。修订“兴华学者人才计划”实施办法，破除“帽子”与资源直接挂钩的做法，注重实绩和贡献，以岗择人、以岗定责、以岗定酬。出台新时代青年教师发展体系建设实施方案，强化青年人才思想政治素质和业务能力建设，构建全方位发展支撑体系，促进青年教师成长成才，形成具有系统性、稳定性的特色人才发展体系。实施“一院一策”为核心的引进人才评价改革，引进中青年拔尖人才140余人。