南海之滨，凤凰山下，有一群“双一流”大学的青年学生，心向偏远山区，心系乡村教育。

　　一年前，就读于北京师范大学珠海校区的7名首届“优师计划”（中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划）师范生给习近平总书记写信，讲述入学以来的学习收获，表达毕业后扎根乡村教书育人的青春梦想。

　　教师节前，习近平总书记回信，对他们寄予殷切期望，勉励他们到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师。

　　一封回信，字字千钧。

　　“优师计划”师范生是改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量的生力军。他们进入大学学习，毕业后将“自讨苦吃”，到中西部地区任教，成为一批批孩子的引路人。

　　今年9月10日是我国第39个教师节。

　　在这个特殊日子，“优师计划”师范生们重温了习近平总书记在字里行间的殷殷牵挂和谆谆嘱托。一年来，他们刻苦学习、苦练本领，增长见识、开阔眼界，暑假还到中西部偏远地区的乡村学校实习，点亮大山孩子的读书灯，也更加坚定了服务乡村教育、到祖国和人民最需要的地方去的理想信念。

　　“作为‘优师计划’的探路者，我们有时在学习上遇到困难，难免会忐忑不安。”来自贵州省岑巩县的熊国锦是首届“优师计划”师范生，入读地理科学专业，“如何成为一名好老师”一直是他和同学讨论的焦点话题。

　　2022年7月，熊国锦和6名“优师计划”师范生一起给习近平总书记写信，讲述了立志从教的初心和入学以来的学习收获，也表达了毕业后扎根基层教书育人的决心。

　　两个月后，习近平总书记回信了，希望他们继续秉持“学为人师、行为世范”的校训，珍惜时光，刻苦学习，砥砺品格，增长传道授业解惑本领，毕业后到祖国和人民最需要的地方去，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

　　“习近平总书记的回信就像一座屹立的灯塔，照亮了我们的前行路，并时刻提醒我们要珍惜时光、刻苦学习，砥砺品格、增长本领。”回忆起一年前看到回信时，熊国锦依然激动不已，认为“总书记和蔼可亲的回信，是对‘优师计划’师范生的极大肯定和鼓励”。

　　两年前，国家正式启动“优师计划”，由教育部直属师范大学与地方师范院校采取定向方式，每年为原832个脱贫县和中西部陆地边境县中小学校培养1万名左右师范生，从源头上改善中西部欠发达地区中小学教师队伍质量。

　　北京师范大学是“四有”好老师首倡地、“优师计划”先行地。2021年以来，北京师范大学“优师计划”向全国招录了1800名本科定向就业师范生，并集中在珠海培养，为有志于乡村教育的青年人提供时代舞台。

　　收信一年来，“优师计划”师范生们愈加笃定自信，在成长道路上不断增长传道授业解惑本领——

　　物理学专业学生王旻昱面对基础物理实验课，感到“两眼一抹黑”，这反倒是激发出她心中一股拧劲——学不好就教不好。所以，她反复琢磨实验原理，练习实验技能，课上专注地听，课下坚持复习总结，总之不弄懂不罢休。

　　“以前不了解科研，觉得跟师范生无关，但现在不一样了。”英语专业学生王琼雨和4名同学组成“大学生创新创业训练”调研团队，探究新教师如何缩短入职初期教学成长时间的问题，尝到了以科研方法推动教育改革的甜头。

　　收信一年来，“优师计划”师范生们交出了一份答卷——

　　今年上半年，7名写信学生全部获学业奖学金，其中有1人还获国家奖学金。暑假期间，336名“优师计划”师范生分赴四川、云南、广西、甘肃、青海等18个省市开展支教实践，让更多大山孩子了解外面的精彩世界。

　　成为乡村教师，是这群“00后”大学生的青春梦想。

　　小时候，生物科学专业的张然常“埋怨”母亲没时间陪伴她。她的母亲是一名乡村教师，会骄傲地“炫耀”学生送的小手工纪念品，这也让她产生了“误解”——母亲喜欢的是学生，而不是自己。直到报考“优师计划”后，张然才突然理解了母亲的骄傲，立志像胡杨树一样扎根新疆。

　　“为人师表，以身作则”“要持之以恒，为乡村教育作好贡献”……肖珂，一个成长在成都的女孩，同样渴望成为一名乡村教师。30年前，她的外公在一所建在山坡上的乡村学校任教，一个人带3个班、教5门课，期待改变大山孩子的命运。外公赠送肖珂的一本笔记本上，写满了朴实的心里话，慢慢在她心中埋下了追梦的种子。

　　这群立志到乡村任教的青年大学生，大多是“淋过雨的人”，也更懂得为人撑伞的价值。

　　“我想成为一名好老师，努力弥补城乡之间的教育差距。”在四川的闭塞乡村里，物理学专业学生杨皓博度过了难忘的小学阶段。12岁那年，父母将他送到绵阳接受城市教育，而在真切感受到城乡教育差距后，他决定报考“优师计划”，回到偏远地区，改变乡村教育面貌。

　　生物科学专业学生彭雪来自贵州省毕节市纳雍县。高中时，一名数学老师从陕西跨越千里来到贵州任教，改变了彭雪的人生方向。她考上了大学，走出了大山。“他曾是我的引路人，现在我也要成为山里孩子的引路人。”她说。

　　好老师甘当“铺路石”，做学生的“引路人”。“优师计划”师范生们将到偏远地区贡献青春，努力让教育的光照亮更多山区孩子的人生路。

　　这群“00后”大学生来到偏远乡村实习，深刻体会到，教师不仅是传授书本知识的教书匠，更是塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。

　　今年7月，在贵州省黔东南苗族侗族自治州岑巩县第一中学，首次站上三尺讲台，肖珂安排了一堂关于梦想的班会课。

　　她惊讶地发现，困扰他们的不是“实现梦想”，而是“不敢有梦想”。在肖珂的不断鼓励下，学生才逐渐放下胆怯，大胆开口：“我还没见过大海，想当一名船长”“我想去大山外面学厨艺，再回到家乡开饭店”“我很瘦弱，但想当一名警察”……

　　“梦想，首先要敢想。”这一堂特殊的班会课后，学生们在懂得了脚踏实地的同时，也学会了仰望星空，憧憬未来。

　　教师是筑梦人，是学生追梦、圆梦的引路人。

　　“一个细小安排，一次简单鼓励，都能改变一个孩子。”在河北省保定市阜平县支教时，英语专业的李若雨发现有个学生总是独来独往，怯于交流，于是便经常找她聊天，还特意在班级联欢会上给她安排了“小主持人”任务。有一天，学生突然跑过来说：“老师，我一直都没有朋友，但我现在特别想和你们交朋友！”

　　到祖国和人民最需要的地方去的呼唤，正吸引更多青年人加入。

　　“我们给总书记写信，也是想让更多人加入我们。”熊国锦说，今年北京师范大学新生中有“五朵金花”，全都来自他的高中母校，其中4人入读“优师计划”。正因受到熊国锦在高中母校分享教育初心故事的影响，让她们毅然选择成为一名人民教师。

　　来到原国家级贫困县贵州省黄平县时，熊国锦在一所中学当了回临时班主任。他每天定期和学生谈心，答疑解惑。临别之际，有学生递给他一封信：“好老师的言行会影响一个人的一生。因为你，我也想成为一名人民教师……”

　　青春之花，正在乡村绽放。