直播访谈

　　朱厅长，随着粤港澳大湾区的建设不断推进，近年来，广东省以高质量为目标新建了许多大学，可否请您谈谈目前广东省高等教育布局的现状？在此基础上，还有哪些优化空间？

　　一个时期以来，广东按照国家要求并结合实际推进区域高等教育协调发展，目前，普通高校达161所，总量位居全国前列。高等教育区域布局更趋合理，全省21个地级市实现本科、高职院校全覆盖；本科院校共68所，占普通高校总量的42.2%；高职高专共93所，占普通高校总量的57.8%。其中：8所高校入选新一轮“双一流”建设名单；中外、内地与港澳合作办学高校5所，占全国一半。理工类高校、理工类学科专业占比不断提高，学科专业结构进一步优化、水平明显提升。

　　在取得成绩的同时，我省在高等教育结构方面还存在短板和弱项：本科高校数量相对不足，“双一流”建设高校偏少，研究生在校生比重偏低，粤东粤西粤北高等教育整体实力偏弱，粤港澳高等教育深度合作不够。党的二十大报告和广东省第十三次党代会对高质量发展提出更高要求，接下来，我省将以高质量发展为统领，从以下几个方面进行优化和调整：

　　科学确定增量高等教育资源。一方面，扩大本科教育资源供给，充分考虑经济社会发展的重点方向、区域及产业行业人才需求、高等教育保障能力等；另一方面，强化资源配置，合理控制高职院校增量，稳步发展本科层次职业学校，将工作重点放在质量提高、结构优化上，提升高层次人才培养水平和科技创新能力。

　　大力支持粤东粤西粤北高校优质特色发展。深入实施粤东粤西粤北地区高校振兴计划，着力补齐区域高等教育短板，大力提升办学条件和师资队伍建设水平。实施特色高校提升计划，推进学科专业建设与区域产业发展紧密互动，打造服务产业特色的学科专业群，推动高校优势特色更加鲜明。

　　有序推进中外、内地与港澳合作办学。全面贯彻落实《推进粤港澳大湾区高等教育合作发展规划》等，推进香港城市大学（东莞）正式设立，支持香港大学等港澳知名高校来粤办学，进一步增进国际学术交流与合作，加快和扩大广东高等教育对外开放水平。

　　研究型人才和应用型人才都是国家经济社会发展不可或缺的部分，针对国家对这两类人才的需求，您认为区域要从哪些方面进行高等教育的部署？

　　从知识生产的逻辑和育人逻辑来看，研究型大学有其发展的内在优势，尤其是在知识融合、知识交叉、大型经济社会问题的研究与探索、拔尖创新人才培养等方面都具有较大优势，在实现芯片、软件、种业、双碳等领域高水平科技自立自强和高新技术产业迭代升级等方面起着基础性作用，是国家战略科技力量的重要组成部分，是国家核心竞争力的关键支撑。　　

　　高等教育体系建设必须与经济社会发展需求相适应。2022年，我国的三次产业结构为7.3:39.9:52.8，广东为4.1:40.9:54.9，这就要求我们必须围绕先进制造业和现代服务业等产业需求，培养更多的面向服务业、制造业发展的应用型人才。我们必须下功夫推动地方本科院校向应用型转变，引导应用型本科院校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，全面提高学校服务区域经济社会发展的能力。　　

　　经济社会发展需要多样化的人才，必然需要一个多样化的高等教育体系。把大学分为研究型和应用型，是以大学的社会职能为依据进行的简单划分，但每个类型的大学没有高下之分，都是经济社会发展所需要的，这就要求研究科学合理的高等教育结构，同时研究制定大学的分类标准，对大学进行分类定位，严格控制“学校升格热”，合理规划布局区域内的各类高校。以美国为例，目前美国有5916所高等教育机构，其中，33.6%是不授予学位的，21.9%授予2年制学位，44.6%授予4年制学位，7.6%授予博士学位。这些能够授予博士学位大学的一半（3.8%）才是所谓的研究型大学。欧洲研究型大学与应用型大学、社区学校之比大约为1:9。从上面的数据可以看出，要合理地确定研究型大学和应用型大学的规模比例，使整个高等教育体系呈现出“金字塔”形梯次布局，为社会的稳定和经济高质量发展提供强大的人才和智力支撑。　　

　　广东目前正在大力实施高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划（简称“冲补强”计划），力图通过分类扶持和细分赛道，实现不同类型院校的功能发挥和协调发展。一方面，加快推进高水平研究型大学尤其是“双一流”高校建设，另一方面，推进应用型本科院校紧密对接区域经济社会发展需求，服务区域“双十”产业集群和“制造业当家”等重大战略，为地方经济社会发展和产业转型升级提供强大的人才、科技和智力支持。

　　目前，科技领域的“卡脖子”问题是我国在国际竞争中面临的关键问题，您认为高校要如何从专业、学科等方面进行改革，以支撑国家的战略发展？